anoushe: (Default)
Увидела в ленте пост с выдержками из дискуссии о провинциальной науке и поняла, что в нем в относительно сжатом виде перечислены практически все мои претензии к отечественному образованию, о которых я тут пытаюсь рассказывать (наука туда же просто потому, что мое образование было очень научно-ориентированным с первого курса, из нас из всех готовили великих теоретиков). Провинциализм, зацикленность на внутренних процессах, отсутствие интереса к критике и дискуссиям, простой перерссказ (в самом-самом лучшем случае) западных идей, дескриптивность, авторитарность в плане способа оформления, формализм конференций, проблемы (на уровне неприятия) с новыми технологиями. Для описания украинского университета еще следует добавить дикую шароварщину и "трипольские истоки поэтики Т. Шевченко".
Такое ощущение, что участники дискуссий работают в нашем университете :) Конечно, это ощущение обманчиво: в нашем университете не было, кажется, ни единой души, которую бы данная ситуация не устраивала (или не устраивала настолько, чтобы об этом вслух говорить). И это, наверное, самая большая беда: пока это не осознается как проблема никто ничего менять не станет, сколько бы народу ни отучилось за рубежом. И гуманитарии (про остальные сферы говорить не буду, поскольку ничего про них не знаю) еще долго будут штамповать унылое, никому не нужное, говно, годное на публикацию исключительно в ваковских сборниках (я не тешу себя иллюзиями насчет моей собственной работы, она была того же качества, к сожалению, сейчас, когда мне говорят "О! У тебя же статьи, У тебя же столько всего. Переведи на английский, это же так круто было бы тут опубликовать", я вначале теряюсь, потом начинаю что-то лепетать на тему "корни нашей системы образования в советской системе, и поэтому...", а потом просто говорю, чо я же сменила специальность, так что мне это больше не интересно. Ну, потому что а что тут скажешь?).

Я бы, может, не зацикливалась так на сравнении своего образовательного опыта тут и там. В конце концов, каждому свое, многим и так нравится, а изменить я ничего не смогу. Но я уверена, что то, что сейчас происходит в Украине (я не только про войну - завоевывали и гораздо более образованные нации - а, скорее, про некритичность восприятия, отсутствие вменяемых программ и планов и отсутствие самого запроса на них), в значительной степени обусловлено кризисом образования.

В общем, выдержки из дискуссии о провинциальной науки под катом. А я тут, пожалуй, остановлюсь, а то опять выйдет простыня по поводу альтернативной одаренности ушибленных языковым вопросом граждан, 23 года страдающих от смены вывесок.


Read more... )
anoushe: (Default)
Просмотрела тут на досуге свои посты про Канаду и ужаснулась. Друзья, как вы это терпите? Я бы давно плюнула на такую неструктурировенную невнятную многословность с повторами одной и той же идеи. Местами даже я не могу ответить на ворос "что нам хотел сказать автор". Такое ощущение, что автор двинулся крышей и потерял способность к планированию.
Это, впрочем, чистая правда, переезд на другой конец мира по-прежену дает о себе знать. А еще автор перестал перечитывать тексты перед публикацией. Не знаю даже, что хуже.

Как бы там ни было, стрепетом продолжаю. Вполне возможно, настолько же неструктурированно, невнятно и многословно.

Итак, практика рефлексии.

Read more... )
anoushe: (чайка)
Ну, и наконец я дошла до самого важного для меня пункта: собственно отношения «студент-преподаватель».
В этой области Канада не открыла мне глаза, я и в Киеве понимала, что все не так, ребята. Точнее...
Мне не хочется чернить все подряд. Когда я училась в университете первый раз, то большую часть времени была совершенно счастлива. Мне нравились и предметы, и преподаватели, и атмосфера. Все это вместе и по отдельности я готова была защищать с пеной у рта как самое лучшее, что может случиться со студентом.
Со временем, по ряду причин, я очень сильно во всем разочаровалась. Ну, как во всем... в людях, конечно (здания мне по-прежнему нравятся). Мне кажется сейчас, что стоило бы им немного сместить фокус...
Да ладно, нечего себя обманывать. Это очень много, на самом деле.

Read more... )
anoushe: (чайка)
Отношения между студентами и университетом меня, конечно же, интересуют в первую очередь. Процесс образования занимает (лучше сказать «отъедает») большую часть моего времени, с украинским образованием я имела дело в различных ролях, включая преподавательскую, поэтому у меня много материала для размышлений.
Думаю, мысль о том, что мне нравится учиться в Канаде, я уже выразила максимально понятно. Теперь надо сказать, что это «нравится» процентов на 90 состоит из отношений, которые я наблюдаю и в которых участвую.

Под катом очень много букв. Неплохо было бы, наверное, обсуждать каждую из этих тем по отдельности. И посты бы получались короче, и писала бы я быстрее. Но мне почему-то кажется, что все это неразрывно связано. Может быть, я сейчас просто не могу окончательно разложить все по полочкам. Это всего лишь попытка разобраться в том, что я на данном этапе замечаю и что считаю важным.

Read more... )
anoushe: (чайка)
Вначале я с ужасом думала, как я буду есть этого слона, потом, когда все немного утряслось, просто думала, а потом в какой-то момент поняла, что уже не думаю, а просто ем, потому что на раздумья нет времени.
В общем, первый мой канадский семестр прошел хорошо, даже можено сказать, очень хорошо. Но это было примерно на грани моих возможностей. Я очень надеюсь что дальше оно будет как-то полегче, потому что нагрузка увеличивается, а возможности увы.

Основная сложность заключается в том, что здесь нет коротких путей, не получается сократить объем работы, извернуться и сделать меньше, чем предусмотрено, или сделать хуже, чем предусмотрено (потому что уровень качества исполнения почти всего довольно подробно расписан, бессмысленно морочить голову, если в результате твои усилия не будут засчитаны в принципе).

Вторая проблема, лично моя, заключается - какая неожиданность - в том, что я изучаю новую область. Я практически ничего не знаю о социальных науках: ни событий, ни имен, ни общепринятых мнений, ни идей, ни контекста. И уж тем более я ничего не знаю о социальных науках в канадской перспективе. Тот факт, что в моем активе все романы Достоевского и очень много всякого в этом же роде, совершенно не помогает. Помогают навыки: написание статей, работа с библиотечным каталогом, презентации, спонтанное многословное рассуждение на заданную тему. Но содержание-то приходится перезагружать. Это, в некотором роде, душеспасительное занятие: мне тут все говорят "Оооо! У тебя же ПиЭйчДи", - а я совсем не чувствую "Оооо!", только "Ой", иногда еще "Ой-ой-ой!". Humbling experience, короче.

Read more... )
anoushe: (Default)
Я просмотрела некоторое количество учебников по русскому языку для иностранцев. Иллюстрации радуют. Великая русская культура как она есть, с первого же урока: 


Photobucket


Качество так себе, но, думаю, основная идея ясна.

Ещё одна картинка )


А вот пример из другой серии. Но тоже хороший:

Пример )
anoushe: (Default)
Хорошая это работа – преподавать.
Моё-моё, совсем моё.
Особенно если аудитория благодарная. Ну, или хотя бы некоторая ее часть.
Приятно что-то давать тем, кому это нужно и кто этого хочет.

Но...
Read more... )
anoushe: (Default)
Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.

О трудностях возвращения иранских студентов на родину )
anoushe: (Default)
... мне писать, пожалуй, даже сложнее, чем о том, что нравится.
Вот взять хотя бы образование. Сколько же я могу всего об этой сфере деятельности рассказать. Сколько всего я хочу сказать. Даже тэг соответствующий тут завела. Но как возьму в руки, к примеру, сборник рекомендаций для преподавателей по выставлению оценок (появление этих «шедевров» закономерно – у нас ведь теперь болонская система, а не хухры-мухры), так и не знаю, что делать: плакать, смеяться или ругаться. Намереваюсь, разумеется, сделать последнее, но первые два порыва слишком сильны и очень мешают.
Словом, хорошо, что есть люди, которые могут держать себя в руках :)

+++

Как бывший журналист, я решила проверить некоторые факты. Я нашла все основные международные рейтинги университетов, чтобы посмотреть, на каком месте там представлены украинские вузы. Результат вышел обескураживающий. Самый известный рейтинг составляется в шанхайском университете Jiao Tong - там нет ни одного представителя Украины. Затем я посмотрела на второй (по частоте упоминаний) рейтинг, который публикует газета The Times Higher Education - и снова не обнаружила украинского следа. В конце концов удача улыбнулась мне: в рейтинге, который составляет ведущая испанская исследовательская организация CSIC 8 тыс. позиций, и здесь-таки нашлось 1.346-е место для Киевского университета им. Шевченко, и 2.055-е - для Киево-Могилянской академии.

(…)

Университеты - это фабрики мозгов. Они должны стать основным источником светлых голов для страны, которая надеется конкурировать на международной арене в XXI веке. Вузы выпускают - или должны выпускать - молодых людей, умеющих задавать вопросы, анализировать, понимать и общаться. Независимо от того, преподают ли там гражданскую авиацию или средневековую философию, эти принципы должны быть неизменными.
Однако в данный момент украинские университеты слишком зашоренны, слишком плохо укомплектованы преподавателями, слишком коррумпированны и слишком бедны, чтобы выполнять свою работу хорошо. Вот поэтому-то многие из них очень сильно вредят своим студентам.

Френсис Кернкросс - ректор колледжа Эксетер (часть Оксфордского университета), член правления Фонда Эффективное управление

Отсюда

+++
anoushe: (Default)
Уважаемые друзья!
Востоковеды в целом и ирановеды в частности, все, кто жил, учился, работал или просто бывал в Иране, все, кто общался с иранцами и людьми, учившимися в Иране.
У меня к вам вопрос.

Скажите мне, пожалуйста, что вы думаете об иранском образовании - среднем, среднем специальном, высшем, постдипломном. Об иранской системе образования в целом и о конкретных учебных заведениях, о состоянии дел в науке.
Что хорошо, и что плохо? О каких проблемах вы слышали или с чем сталкивались на практике? Компетентны ли, по-вашему, специалисты, получившие высшее образование в Иране?

А если сравнить все это с тем, что вы видели у себя на родине (в России, Украине, Белоруси, Армении, Азербайджане, Израиле, Франции, Германии, США)? Что сходного, и что отличается? Вы бы доверили выполнение сложного проекта в вашей сфере деятельности иранским специалистам (разумеется, этот вопрос касается тех, кто знает иранских специалистов в своей сфере деятельности)? Или же предпочли бы найти соотечественника?

О каких выдающихся проектах иранских ученых вам доводилось слышать (если доводилось)?

Знаете ли вы всемирно известных деятелей науки, которые хвалили или ругали иранское образование? И где можно об этом почитать?

Мне пока что удалось обнаружить только видеозапись хвалебного отзыва об университете Шариф и статью по мотивам этой передачи. По мнению заведующего кафедрой электроники Стенфордского университета (США), Шариф - лучший в мире вуз по подготовке инженеров-электроников. Десятки его выпускников автоматически получают green card.

Видео и статья в Newsweek )

Что вы думаете по этому поводу?
Всевидящее Око

МАН

Wednesday, 11 February 2009 21:17
anoushe: (Default)
Прошла контрольная по русскому (украинскому) языку и зарубежной литературе, которая обязательна для всех участников МАН. Это "малая академия наук", конкурс научных работ школьников.
У меня в классе сидело 11 одиннадцатиклассников. Хорошие дети: умные, улыбчивые, вежливые. Все поздоровались, все попрощались. Сдавая работы, все говорили мне "спасибо". Ну, и я тоже говорила им "спасибо". А что еще сказать детям, которые в свободное от учебы время пишут научные работы по зарубежной (в том числе и русской) литературе? Даже если у некоторых получаются очень слабые работы на избитые темы типа "Пушкин (Гоголь, Бальзак, Бунин, Куприн) и Украина"? Даже если в контрольной кто-то написал, что "Война и мир" о Первой мировой, в "Преступлении и наказании" очень хорошо описан быт 18 века, а "гекзаметр" - название какого-то прибора и к литературе отношения не имеет?
В общем, я искренне желаю удачи этим детям. Хорошо, что они есть. Правда.
Всевидящее Око
anoushe: (Default)
- Я отдала тебе лучшие годы своей жизни!
Я угробила на тебя всю свою молодость!
И что я получила взамен?
- Доченька, хватит уже разговаривать
со своим дипломом.




Самое лучшее, самое замечательное в написании и защите дисертации то, что это уже в прошлом.
Всевидящее Око

Profile

anoushe: (Default)
anoushe

September 2016

M T W T F S S
   1234
56 7891011
12131415161718
19202122232425
2627282930  

Expand Cut Tags

No cut tags

Style Credit